Pentagrama III Llenguatge Musical Grau Mitjà

Tot sovint s’ha plantejat l’ensenyament del llenguatge musical exclusivament com a suport de l’ensenyament instrumental. En conseqüència, s’han dedicat esforços només a exercitar l’alumne en el solfeig i, de manera a vegades secundària, a desenvolupar la seva oïda, dos aspectes imprescindibles però insuficients en la formació d’un músic. L’ensenyament ha d’anar més enllà i ha de proveir l’alumne de les eines i els recursos necessaris que l’ajudin a entendre la música que llegeix, interpreta o escolta i que li facilitin poder expressar-se per mitjà d’aquest llenguatge, dos aspectes que crec bàsics, tant si el que vol és arribar a ser un bon intèrpret com dedicar-se a la composició, a l’ensenyament… o, senzillament, ser un bon músic aficionat. Això implica, necessàriament, que l’alumne ha d’aprendre també altres aspectes del llenguatge, formals, harmònics, estilístics… i ha de ser capaç de relacionar-los entre si i d’integrar-los plenament al seu bagatge musical. Ha estat la meva voluntat proporcionar als alumnes i professors un material amb el qual poder treballar tots aquests aspectes, amb gran varietat d’exercicis i sense estalviar les explicacions teòriques necessàries. Sovint el professor, conscient de la necessitat d’ampliar els continguts de l’ensenyament tradicional, ha de recórrer a llibres i materials molt diversos i heterogenis, fins i tot difícils de trobar en algunes àrees (harmonia, anàlisi, història, audició…). Tots aquests continguts han estat inclosos aquí, de manera que es pot prescindir d’altres materials complementaris, encara que puntualment poden ser útils. Per poder treballar progressivament les diferents matèries he estructurat el llibre en vuit unitats, dividida cadascuna en nou apartats: Lectura; Entonació; Repertori; Teoria; Harmonia; Análisi; Creativitat; Història i Audició; Dictat. La manera de treballar aquests apartats s’exposa en la Guia d’estudi, la qual recomano llegir atentament per tal de poder aprofitar al màxim els continguts del llibre, resumits a l’Apèndix B. Les unitats estan equilibrades, de manera que el temps dedicat a cadascuna hauria de se r semblant. Orientativament, proposo una dedicació aproximada de quatre setmanes per unitat. El llibre inclou un CD que conté enregistrats els dictats i les audicions en sistema Àudio i les lliçons de solfeig en sistema Midi-File. Hi ha informació sobre els continguts d’aquest CD en els paràgrafs de la Guia d’estudi dedicats a l’Audició, al Dictat i a l’Entonació i en l’Apèndix A. He afegit al final del llibre uns índexs de referència (Apèndixs C i D) que ajudaran a trobar ràpidament qualsevol dels fragments musicals, termes i conceptes treballats al llarg del curs. Els acompanyaments pianístics de les lliçons entonades i les solucions dels exercicis estan editats en un llibre a part que serà de gran utilitat per als estudiants autodidactes. Ha estat el meu desig fer un llibre útil que contribueixi en la formació no només del futur músic professional sinó també de l’aficionat, el qual adquirirà uns coneixements que li ajudaran a gaudir encara més de la música. Vull agrair a l’editorial Boileau la confiança dipositada des del començament en el meu treball. Així mateix, vull manifestar que l’esforç que ha suposat la realització d’aquest llibre no hauria estat possible sense l’ajuda constant de la meva dona Montse. A ella i a la nostra filla Laura va dedicat aquest llibre. Josep Custodio de Alba